辅助技术如何帮助自闭症学生

  • 辅助技术是一种设备或机器,可以增强可能会受到身体或精神挑战的人们的学习和沟通技能。
  • 首先,辅助技术旨在诱使患有ASD的孩子学会交流他们的思想和观念,并学习可接受的函授水平。
  • 语音助手可以帮助提供更好的语音治疗,并建立起畅所欲言的功效,并逐步学习流畅的语音表达。

辅助技术可以帮助您的孩子摆脱沟通和学习上的困难的困扰。 这将通过一个循序渐进的过程进行,但是您可能会为患有自闭症的孩子看到更好的结果。

辅助技术是一种设备或机器,可以增强可能会受到身体或精神挑战的人们的学习和沟通技能。

智能手机和平板电脑上提供了数百种应用程序,可增强需要帮助的儿童的沟通能力。

这些技术可以利用自闭症儿童的潜力,使其在学习和学习过程中更加活跃和反应灵敏。 提高他们的整体思考能力,撰写,交流和反思。 辅助技术可能会非常有用,可以帮助您识别孩子的弱点,并通过不断的练习将其转变为长处。

在本指南中,我们将学习辅助技术如何帮助自闭症学生。

加强沟通

首先,辅助技术旨在诱使患有ASD的孩子学会交流他们的思想和观念,并学习可接受的函授水平。 智能手机和平板电脑上提供了数百种应用程序,可增强需要帮助的儿童的沟通能力。

语音助手技术可以帮助有语言障碍的孩子。 语音助手的使用可能有助于为发音单词苦苦挣扎的学生或因某些发育迟缓而尚未学习拼音或延迟学习的孩子提供良好的学习效果。

语音助手可以帮助提供更好的语音治疗,并建立起畅所欲言的功效,并逐步学习流畅的语音表达。

根据其中一项 芝加哥言语治疗 中心, “语音助手还可以帮助学生学习交流中的非语言暗示,并学会注意他们的 肢体语言 在对话中。 辅助技术也有利于激发儿童对自愿做事的热情态度。 这将使他们建立更多的信心并增强沟通效率。”

通过视频建模更好地教学

由于有几项研究支持使用 智能技术 为了提高自闭症儿童的学习能力,值得一提的是,可视化学习有可能对自闭症学生的学习产生更大的影响。 视频建模是在ASD教育学家和学生中越来越流行的另一种新兴学习类型。

具有辅助技术的视频建模涉及以自我,课程讲师或具有特定知识的人为中心的教程,这些人执行特定任务以指导自闭症学生如何做同样的事情。 由于年轻一代的学生是狂热的技术用户,因此他们可能会更热衷于使用智能手机技术和iPad。

他们可能会发现在这样的平台上开发新技能很有趣。 包含图形或说明的视频建模可以帮助自闭症儿童学习基本的生活技能,例如计数,自我管理,卫生等等。

借助社交媒体平台轻松进行社交

自闭症儿童经常面临自由有效沟通的挑战。 他们倾向于避免社交。 相反,为了增强交流,自闭症儿童可能会使用社交媒体平台,因为这些应用程序是用户友好的,可以最大程度地方便其访问,并在辅助技术的帮助下使用。

以积极的方式以数字方式激励儿童

当目的是通过数字方式激励自闭症学生时,辅助技术也可能会卓有成效。 多个内置应用程序具有交互式用户界面,使用户可以分享他们的经验或设定目标并获得数字化的奖励或赞赏。 这种技术的作用类似于积极强化,事实证明,与自闭症学生一起工作时,这种技术非常有效。

提高生活技能知识

数字素养的好处包括一系列技能,包括创造性的问题解决和决策能力。 这些通常被视为教导患有自闭症谱系障碍儿童的最具挑战性的领域。 自闭症的学生可以与应用程序进行交互,并了解有关探索网站和自行参与金融交易的更多信息。

学习为小额交易制定决策

从餐厅订购食物或购买衣服或个人必需品从未如此简单。 只需在屏幕上轻按几下即可。 自闭症学生可以从数字素养中受益,并对自己的决定负责。

增强的实践能力

现有有关使用辅助技术来利用自闭症儿童学习潜力的文献。 研究表明,数字技术比其他传统教学方法提供了更好的学习成果。

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穆罕默德·贾瓦德(Muhammad Jawad)

Muhammad Jawad是一位数字营销专家,曾是EasternStylo的顾问

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